Defesa de Mestrado
Estudante: Bruna Camila Santos da Silva
Programa: Mestrado Profissional em Ensino de Astronomia
Título: "O Surgimento dos Elementos Químicos Através da Nucleossíntese Cósmica – Minicurso Para Professores"
Orientador: Profa. Dra. Thais Eunice Pires Idiart
Comissão Julgadora:
- Profa. Dra. Thais Eunice Pires Idiart - Presidente e Orientadora - IAG/USP
- Prof. Dr. Amancio Cesar Santos Friaca - IAG/USP
- Profa. Dra. Jane Cristina Gregorio - IAG/USP
- Profa. Dra. Carmen Fernandez - IQ/USP
Membros suplentes:
- Prof. Dr. Jorge Ernesto Horvath - IAG/USP
- Prof. Dr. Roberto Dell'Aglio Dias da Costa - IAG-USP
- Prof. Dr. Reinaldo Santos de Lima - IAG/USP
- Prof. Dr. Alan Alves Brito - IF/UFRGS
Resumo:
Esta pesquisa investiga as lacunas na formação de professores de Química e áreas afins no que se refere ao ensino da origem dos elementos químicos. Embora o tema esteja previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sua abordagem ainda ocorre de forma superficial na Educação Básica. Essa limitação decorre diretamente das fragilidades na formação docente inicial. Diante desse cenário, o objetivo desta pesquisa foi propor, aplicar e avaliar um minicurso de formação continuada sobre nucleossíntese cósmica, voltado a professores do Ensino Médio. A proposta articulou de forma integrada conceitos de Astronomia, Física e Química. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, caracterizada sob o delineamento de pesquisa-intervenção. O minicurso "A História do Universo e a Formação dos Elementos Químicos", elaborado como o produto educacional deste estudo e acompanhado do caderno de formação "Átomos – de H a Pu", foi aplicado presencialmente junto a vinte e dois professores. A intervenção ocorreu no âmbito do grupo de estudos do ICTP-SAIFR, sediado no Instituto de Física Teórica (IFT-UNESP). Os dados foram coletados por meio de formulários eletrônicos de caráter diagnóstico e final. Os resultados indicaram que, inicialmente, os participantes apresentavam compreensão fragmentada sobre a nucleossíntese cósmica. O grupo associava o tema genericamente à fusão nuclear estelar, sem diferenciação clara entre os processos primordial, estelar, explosivo e interestelar. Após a intervenção, observou-se uma reorganização conceitual significativa. Os docentes passaram a reconhecer a diversidade de mecanismos envolvidos na formação dos elementos químicos. Os participantes também emitiram avaliações positivas quanto à clareza das explicações e à aplicabilidade dos conteúdos em sala de aula. Conclui-se que a formação continuada estruturada em torno da nucleossíntese cósmica constitui uma estratégia eficaz para o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK). A proposta contribui diretamente para a superação de lacunas conceituais e para a promoção de uma abordagem interdisciplinar no ensino de Ciências da Natureza.
Palavras-chave: Formação continuada de Professores. Ensino Médio. Nucleossíntese cósmica. Ensino de Astrofísica. Caderno de formação. Ciências da Natureza.